Lehetséges, hogy olyan oktatási rendszerünk van, amely arra próbálja kényszeríteni az embereket, hogy versenyezzenek a gépekkel. Gondoljunk csak a matematikára. A matekzseni és a számítógép ugyanazt az adatmennyiséget ki tudja számolni. Az eredmény lehet ugyanaz, de egészen biztos vagyok benne, hogy a gép gyorsabb lenne. Egy másik példa a sakk. A világ legjobb emberi játékosa már nem tud győzni a mesterséges intelligencia ellen. Olyan világban élünk, ahol a technológia jobb nálunk? Valószínűleg igen. Úgy gondolom, hogy ettől nem kell félnünk. El kell fogadnunk az ilyen jellegű változásokat, és a lehető leghamarabb integrálnunk kell a technológiát, hogy kihasználhassuk a pozitív előnyöket, és felgyorsíthassuk a kommunikációs, oktatási és működési folyamatainkat.
Jelenleg olyan oktatási rendszerünk van, amely “professzorokkal” lát el bennünket. Ha az iskolában jó jegyeket kapsz, és továbblépsz az oktatási rendszerünk utolsó szakaszába, akkor gyorsan professzor lehetsz. El is várják, hogy ezt tegye. Kár lenne, ha az oktatási rendszerünk minden szakaszát végigjárva nem osztanád meg a megszerzett tudást. Az elmúlt hónapokban azt vettem észre, hogy sok vállalatnál ugyanez a szemlélet érvényesül. Ezek a cégek rengeteg specifikus tudással rendelkeznek az iparágukról. Ezt a tudást szájról szájra terjedően osztják meg alkalmazottaik között. A tudás megosztásának folyamata ugyanolyan, mint az iskolában, ahol a professzorok az osztályok előtt beszélnek. Az új alkalmazottak jegyzeteket írnak, ezekből a jegyzetekből tanulnak, és megpróbálnak elméleti tapasztalatokból képzetteket szerezni.
Képzelje el, hogy megvan a tökéletes étel receptje. Azt szeretné, ha mindenki ugyanúgy főzne, hogy ugyanazt az eredményt érje el. Ezt a receptet megosztod egy személlyel. Neki sikerül megfőznie, de csak 10 ezer óra után (10 ezer óra gyakorlás bárkit szakértővé tehet), és közben rengeteg hibát követ el. Rengeteg időt és pénzt kellene befektetned az oktatásába, mire szakértővé válik. Szerintem ez a tanulási rendszer miatt van, ami a kézműves időkből gyökerezik vissza. A vállalatok nem változtattak a szemléletükön, még akkor sem, ha manapság a vállalatok hatalmas mennyiségű tudással rendelkeznek. Elvárják, hogy a diákok már szakértők legyenek. De miért van szükséged szakértőre, ha már minden tudás a birtokodban van az üzleti ökoszisztémádban? Mindössze annyit kell tennie, hogy a megfelelő információkat a megfelelő időben adja át alkalmazottainak. Ez csökkenti a tanulási görbét és a hibák számát. A vállalatoknak pragmatikusabb megközelítést kellene alkalmazniuk alkalmazottaik képzésekor, mert közülük csak kevesen lesznek valaha is szakértők. Manapság a technológia segítségével sokkal gyorsabban tanulhatunk. Visszatérve a főzési referenciánkhoz, máris láthatjuk, mennyivel hatékonyabb egy főzővideó egy hagyományos, szöveges recepthez képest. Kevesen nézik ezeket a videókat, hogy a következő kerti partin mesterfőnökké váljanak. A legtöbben valószínűleg csak éhesek. Nem lenne hatékony, ha mindenkit mesterszakácská képeznénk, hogy kielégítsünk néhány alapvető szükségletet, mint például az éhség. Mindössze a megfelelő receptre van szükségük a megfelelő időben.
Oktatási rendszerünknek a jövőben meg kell változnia. Hatékonyabbá és pragmatikusabbá kell válnia. Mi a VIAR-nál már most is próbálunk javítani rajta. Ezért fejlesztettük ki REWO - egy tudásdigitalizációs platform, amely drasztikusan javítja a tudás rögzítését és kommunikálását a vállalat ökoszisztémáján belül bárki számára.